Щоденник Сопінська Наталя Ігорівна

З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде як правильно і швидко створити блог та презентацію. Як документи загрузити навеб сторінку у вигляді посилань. Як правильно створити форми для опитування. Як правильно розробити план проекту над яким будуть працювати.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:  Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.  Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.   Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. • Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. • Учні мають бути активним у власному навчанні; • Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: • зміст; • процес ; • результати; • навчальне середовище. • Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:  оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття; форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;  щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання; корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);  переконатися, що визначені критерії  відповідають сформульованим навчальним цілям; ...

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? В цьому модулі я навчилася створювати свій власний блог по своєму проекту. Навчилася зберігати зображення, та вставляти документи у вигляді посилань, створювати анкетування для опитування.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:  ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими; спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти; запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших; змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші;  створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок; створювати лінійні веб-документи, наприклад, блоги тощо.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме розглянула  та обговорила закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах, навчилася правильно створювати списки використаних джерел, створити форми оцінювання веб-ресурсів для використання опитування.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме як мені спланувати формуюче оцінювання та розробила основні запитання по своєму проекту: Ключове: Що допоможе дитині запам'ятати вірш? Тематичні: Що таке мнемотехніка? Чим вона корисна? Змістовне: Ефективність впровадження елементів в роботі. Визначила конкретні навчальні цілі, пов’язані з державними освітніми стандартами та спрямовані на розвиток навичок у дітей ЗПР.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме як мені краще спланувати свою роботу для розвитку мовлення, уяви, пам'яті у дітей групи ЗПР. Та як правильно працювати в програмі EXCEL.

2 модуль Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:  проекти надають широкі можливості для навчання, докладний та деталізований. план вивчення теми допоможе організувати навчання учнів після завершення тренінгу. У такому плані значна роль відводиться плану та інструментам оцінювання самостійної діяльності учнів. У ньому описується здійснення диференціації навчання учнів з різними навчальними потребами.  до початку роботи над виконанням завдання важливо ознайомитися з критеріями та вимогами до даного виду роботи, оскільки це може допомогти виконувати її якісно і згідно вимог.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме я поставила перед собою ціль, яку реально можна досягнути на тренінгу та продовжити реалізовувати після нього. (Створення блогів, а потім використання створених блогів в роботі).